Особенности формирования представлений об окружающем мире детей дошкольного возраста с ЗПР |
Купить Гарантия | |
Код работы: | 2233 | |
Дисциплина: | Педагогика | |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АлтГПА - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
Цена: | 290 руб. | |
Просмотров: | 10921 | |
Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
Содержание: |
Введение 3 Глава 1. Теоретические основы изучения представлений об окружающем мире детей дошкольного возраста с нормой в развитии и с ЗПР 5 1.1. Характеристика представлений об окружающем мире детей дошкольного возраста 5 1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей с ЗПР 12 1.3. Специфика формирования представлений об окружающем мире у детей дошкольного возраста с ЗПР 18 Глава 2. Исследование представлений об окружающем мире детей дошкольного возраста с ЗПР 23 2.1. Организация и методическое обеспечение исследования 23 2.2. Анализ результатов исследования 25 Заключение 31 Список использованной литературы 33 |
|
Отрывок: |
Полноценные представления об окружающем мире чрезвычайно важны для успешной социализации. Их можно отнести к числу ключевых компетенций ребенка. Недостатки представлений у детей с нарушениями интеллектуального развития отмечались во многих трудах отечественных дефектологов (Л.С. Выготский, И.Г. Еременко, А.И. Липкина, М.М. Нудельман, В.Г. Петрова, И.М. Соловьев, Н.М. Стадненко, Ж.И. Шиф и др.). Современные исследователи уделяют много внимания вопросам познания детьми различных аспектов окружающего природного и социального мира. Это можно увидеть в работах И.М. Бгажноковой, С.Г. Ералиевой, Н.В. Матвеевой, Л.Ю. Шамко, С.Г. Шевченко и др. Существуют различного рода методики, позволяющие изучить представления детей об окружающем мире. Это, что касается здоровых детей. Но если данный вопрос поднимается в отношении детей, у которых имеются отклонения в психическом и физическом развитиях, то ситуация выглядит по-другому. Не так много представлено исследований на данную тему, даже используемые методики изначально ориентированы на здоровых детей. Учёные считают, что социальное развитие ребёнка проявляется в способах его познания окружающего мира и использование своих знаний в различных жизненных ситуациях. Каждый умственно отсталый ребёнок постепенно учиться понимать самого себя и окружающих. Приобретаемые навыки межличностных взаимоотношений помогают ему овладевать культурой поведения. С возрастом ребёнок расширяет для себя предметный, природный и социальный мир. | |
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
Тема: | Формирование понятийного аппарата у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АлтГПУ | |
Просмотры: | 11571 | |
Тема: | Диагностика памяти у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АГПУ | |
Просмотры: | 4354 | |
Тема: | Психокоррекция детей дошкольного возраста с ЗПР | Подробнее |
Тип: | Контрольная | |
Вуз: | АГПУ | |
Просмотры: | 6228 | |
Тема: | Изучение специфики произвольной регуляции сенсомоторной деятельности у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АлтГПУ | |
Просмотры: | 6821 | |
Тема: | Особенности развития произвольного внимания у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | ОГА | |
Просмотры: | 8470 | |
Тема: | Особенности формирования представлений об окружающем мире детей дошкольного возраста с ЗПР | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АлтГПА | |
Просмотры: | 13403 | |